招募当和孩子们搭建木屋时,我们做了些什么?

百造学堂2019-06-15 22:57:49

记11.27小木屋之搭建结构课程@百造学堂(广州)




2个小时,是一场电影的时间,可以拼出一台模型小车,也是8岁的孩子读完绘本的时间;


在上一个周日,我们和8位年均不足8岁的孩子们一同用2个小时让一个长1.6m宽1.5m高1.4m的“庞然大物”得以成立;而在下一个周六(12.10)我们需要更多的小伙伴让这个框架“穿上衣服”,摇身一变,成为每个孩子都爱得不行的木屋!




招募令

@广州·百造学堂

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一开始,我们和孩子们一起探索房子是怎么来的”。在学校里词汇的识记普遍往前移,还没上小学的很多孩子们已经知道“梁、柱、墙、地板”等高级词汇,却不一定知道它们各自承担的作用和相互的依存关系。


截取自电影中穴居人主角介绍自己的房屋


古早前北方的祖先选择温暖避寒的穴居,南方祖先则选择散热避潮的巢居。随着发现了火、创造工具以后,北方人穴居从地下至地上,南方人巢居从树上再落到地面,均不约而同地指向和形成了我们如今的“木结构房屋”的雏形;树枝树干而成的梁柱,草皮泥巴糊的墙面。


教学房屋的由来及著名木构建筑


“墙倒屋不塌”,当追本溯源的时候,孩子们才会深刻地了解到建筑不止是一个“壳”,它也有自己的组成部分;然后我们带着孩子们一起看看古今中外的木构建筑的样子。


我们希望让孩子以此为案例,像解决问题一样去了解和学习知识:建造建筑有“庇护自己或他人”的动机在,应对外部的自然条件、内在的个人需求而导向的结果;在多次地学习、推演知识之后,更加擅长于解决问题


爱因斯坦“大脑视觉化”图景的还原


更重要的是,人类社会的每一步发展都带着了不起的“想象力”:房屋不是自然就存在的类别,工具也没有先验的原型,琐碎的从小到大的人工事物奔着“解决问题”或者“提供美的体验”被“想象”、“设计”而后“创造”出来。而改变世界的牛顿、爱因斯坦等有着观察生活的细腻能力的同时,却超乎生活;他们的“想象”已经把渺小的自己拽到茫茫宇宙,无限靠近“真理(The Law)”。




不同于乐高和宜家,使用了复杂工具或很多构件的构筑物和装置对孩子甚至大人而言都是难以下手的;装配电视架、构造复杂的家具、航模、等等,我们都有过对着说明书和一堆扳手束手无策的时刻。


如果先在脑海中想象和构筑最终需要达到的成果,双手叉着腰环顾四周看下自己手头有什么材料、零件与工具,应该怎么分类,各自有什么样的用途;最终的构筑是如何一步步支撑起来;再由操作空间的限制而调整顺序;然后边上手尝试再不断调整推翻,是不是容易得多?


课前为孩子们标注的不同零件、工具@广州百造


我们的木屋设计便是拆解了木屋的结构,再将房屋自身结构生长逻辑和孩子们都能懂的搭建逻辑结合起来,倒推成为能教给孩子们学习的操作步骤。


小木屋的全套木构件@广州百造


“在这里,我们需要多长的螺栓?”

“怎么样连接才能得到尖尖的屋顶呢?”

“为什么这里的孔距离不一样呢?”


工具、五金节点、材料;为什么选择、数量、长度、位置、方向;这些看似琐碎的问题推进了木屋的每一步搭建和最终的成立,也正是“工程思维”的细节所在。



遇到“搭建”、“动手”的活动,孩子们很容易变得特别热闹;我们在过程中及时喊“cut”、把控节奏,让孩子们在着手去做之前观察材料的外观、讨论用什么样的零件,分工去扶材料、进行操作、或者拿工具检查加固



我们提出的这些问题意外地引起了孩子们的注意;天生的“好奇心”和解决问题的“成就感”

让这群年均不到7岁的娃娃们争先举手回答问题,学会举一反三;老师的备用答案很多时候“不幸”没能派上用场。



搭建课程往往是混龄组队的状态;年龄大的孩子们自发承担更多责任,而年龄小的孩子们过程中观察和学习。临时聚集起来、性格迥异的孩子们,在大型搭建的团队课程中没有发生争执、抢夺的情况;而是为共同建设目标,关注在材料、工具的选用和操作上,给每一位孩子点赞。


当大家还扶着框架时

其他孩子们已经在其中奔跑穿行到不能对焦


梁柱框架完成时@广州百造


而开始时处在游离状态下的孩子,也难以抵挡这些材料和工具的诱惑,之后独自完成一个组的工作量。



“粉色代表女孩,蓝色代表男孩”

“动手的玩意儿女娃娃天生就不那么擅长”


真的么?

本节课最引人瞩目的可爱小姑娘,对材料和工具特别敏感,回答了最多的问题。



在这里,每一个孩子都像是个待挖掘的宝藏;他们不应被定义和规训,而是释放双手,自己创造世界,建构成长



一年前于1200bookshop的广州首场木屋课程


这一门课程的木屋是百造学堂最具纪念意义的第一套教具,由3位出身于清华的建筑师设计开发,走过了多个城市,由各自著名建筑院校老师进行教学;也历经多轮的教案筹备修改。广州本地的教师均为来自华南理工大学的建筑师。


虚位以待



12.10 周六下午2:00-4:00

小木屋搭建课之《创造围合》




使用工具:内六角扳手、外六角扳手、橡皮锤、螺丝刀、外六角螺栓、内六角螺栓、螺母木钉等。


孩子们将完成地板、门窗和屋顶

并共同设计布置属于大家的木屋



不止于既定的图纸

当木屋成形、在其中感受尺度空间后

他们将想象木屋的其他设计可能



在身体力行的学习过程中,

孩子们会有什么样的惊喜收获呢?




1.培养小孩子的动手和解决问题的能力,让他们亲自动手,亲身体验建造小房子的过程。 

2.在搭建过程中,训练小孩子对身边事物和美的认知能力,对空间的想象力,对色彩的搭配能 力,对工具和材料的认识。 

3.逐渐学习从房间、到房子、到社区的不同概念, 对社会集合和互动关系产生感性认识。 

4.在合作完成小木屋的同时,让小朋友更懂得如何与他人交流和协作



木构之家·创造围合

12.10 周六 下午2:00-4:00  时长2h

 8人开班,至多12名

对象:6-10岁

广州天河区广园快速路汇景路汇苑街53美术馆

53国际艺术创客营2层百造学堂

活动费用

150元 /节(原价200元)

组团更有优惠

请单独咨询李老师微信(lixuan-edu)


报名方式

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欢迎垂询!

李老师 18588890938(微信添加 lixuan-edu);

张老师 18502073966;





由一群来自清华、港大、哈佛、华南理工的职业建筑师和产品设计师发起;


致力于用工作坊的形式引导青少年的创造力和想象力,将设计思维教给孩子,让他们创造想象中的未来。学堂设计有面向学龄前到中学的完整创新教育内容,以及相应的教具、硬件、软件,从架构力、逻辑性、文学性、艺术性和解决问题五个角度切入创造力的培养,内容涉及文化、美学、物理、数学、历史、地理、逻辑、管理。2015年获得哈佛大学创新实验室创业大奖,曾为哈佛大学pre-text、清华大学iCenter提供课程内容与教学服务。


张  铮


斜杠青年一枚



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